Aznar pide una educación que exija la igualdad ante la ley

El expresidente del Gobierno y presidente de la Fundación FAES, José María Aznar, ha pedido una educación que reconozca «el pluralismo de las sociedades», pero que refuerce «el sentido de la justicia y enseñe el valor de la igualdad ante la ley» este jueves por.

Aznar realizó estas declaraciones en el transcurso de la conferencia que pronunció sobre la educación en el mundo en Doral (Florida) tras apadrinar el nuevo campus de la universidad peruana San Ignacio de Loyola, y en plena ofensiva soberanista de Cataluña. «Abogo por una educación que fomenta el esfuerzo individual, premia la excelencia, reconoce el pluralismo de las sociedades, refuerza el sentido de la justicia», defendió Aznar, que también apuestapor enseñar «el valor de la igualdad ante la ley e incrementa la capacidad de las personas para desarrollar sus proyectos vitales».

El presidente de honor del PP, que es doctor honoris causa de la citada universidad, argumentó estas características en la educación porque, en su opinión, permite que «prosperen los valores sobre los que se sostiene la democracia liberal». «La educación es uno de los mayores activos con los que puede contar un país» y «pieza fundamental para la consecución de sociedades democráticas y libres», afirmó el expresidente.

Espíritu crítico

A este respecto, pidió que la universidad «siga siendo fiel a su misión tradicional», que es «fomentar el espíritu crítico, abrigar el conocimiento y ser una institución donde el mérito, el esfuerzo y el talento individual encuentren su mejor defensa y promoción». Todo ello a pesar de los «retos» derivados de la complejidad económica, social, política y tecnológica del siglo XXI.

La Corporación Educativa San Ignacio de Loyola cuenta con más de 45 años de experiencia docente y una extensa red de convenios internacionales, entre ellos con la Fundación FAES. En el acto de inauguración de la sede de Doral participaron además el exvicepresidente de Perú y fundador de la corporación, Raúl Díez Canseco; el presidente del campus, Alex Azcuy, y la madrina del mismo y vicepresidenta de Disney International, Kristy Breen.

Juegos para la educación ambiental

El Ministerio de Agricultura, Alimentación y Medio Ambiente organiza el curso “Juegos para la educación Ambiental”
Analiza la importancia de los juegos y los valores que pueden transmitir, su contribución a la educación ambiental, o conseguir el acercamiento de los participantes al entorno que les rodea
El curso está dirigido a quienes desarrollan actividades de educación ambiental participativas
El Ministerio de Agricultura, Alimentación y Medio Ambiente organiza, a través del Organismo Autónomo Parques Nacionales, el curso “Juegos para la educación ambiental”, que se imparte en las aulas del Centro Nacional de Educación Ambiental (CENEAM) en Valsaín (Segovia) del 19 al 22 de mayo.
Su objetivo es analizar la importancia de los juegos y los valores que pueden transmitir, explorar los diferentes ámbitos en que el juego se desarrolla así como sus objetivos educativos y su contribución a la educación ambiental, y conseguir el acercamiento de los participantes al entorno que les rodea.
El curso está dirigido a quienes desarrollan actividades de educación ambiental lúdicas y participativas como educadores e interpretadores ambientales, animadores socioculturales, monitores de tiempo libre.
Para ello el programa contempla entre otras materias, la importancia del juego como recurso para la enseñanza y el aprendizaje; características y tipos de juegos; los valores transmitidos a través del juego; el papel del educador y de la comunicación y la creación de nuevas actividades y juegos.
También se tratará sobre los juegos de simulación y los de presentación, las dinámicas y juegos para visitar una exposición y la forma de descubrir el bosque jugando con los sentidos.
El curso forma parte del programa de de formación del Organismo Autónomo Parques Nacionales  “Aula ambiental 2014” que incluye diversasactividades formativas dirigidas, sobre todo, al sector de la educación ambiental, la conservación y el desarrollo sostenible.

10.000 firmas contra la reducción de horas de Educación Física en Primaria

Los maestros de Educación Física de Aragón han recogido más de 10.000 firmas en rechazo a la reducción del horario de esta asignatura en Educación Primaria, que el Gobierno autonómico ha anunciado que comenzará a aplicar el próximo curso en primero, tercero y quinto de este nivel de enseñanza.

Estos docentes han formado el colectivo '+EF en Aragón', cuyo coordinador, Eduardo Nuez, ha explicado que cuenta con el apoyo de la comunidad educativa en su reivindicación, que ha subrayado que no es de tipo laboral, sino que "lo que nos mueve es el perjuicio que se va a ocasionar a los chavales" y la defensa de una disciplina "cuya importancia tiene clara la comunidad científica".

La medida del Gobierno de Aragón prevé que en los seis cursos de Primaria se impartan a la semana dos horas de Educación Física, cuando hasta ahora en primero y segundo tenían tres, en tercero y cuarto, 2,5, y entre quinto y sexto se repartían un total de 4,5 horas, habitualmente dos horas un curso y 2,5 otro, aunque dependía del centro. En total, se pasa de las 15,5 horas semanales actuales en toda la etapa a las 12.

La decisión está enmarcada en el inicio de la aplicación de la Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), que se implantará el próximo curso en primero, tercero y quinto de Primaria. En Aragón, el Departamento del ramo ha decidido incrementar la carga lectiva de Matemáticas e Inglés y dotar a cada centro de una hora y media para el proyecto de centro, mientras que rebaja las de Educación Física, Enseñanzas Artísticas y Lengua Castellana y Literatura.

Eduardo Nuez ha relatado que se han reunido con los directores generales del Ejecutivo autonómico de Ordenación Académica, Marco Rando, y Deporte, Félix Brocate, así como con la consejera de Educación, Dolores Serrat, sin obtener ningún resultado, ha comentado, por lo que se plantean la entrega de las firmas directamente a la presidenta de la Comunidad, Luisa Fernanda Rudi.

Este colectivo posee también una página en Facebook 'La Educación Física por sus tres horas semanales', donde ofrece información y estudios sobre la importancia de este área en la enseñanza.

Postdata "¡Buen verano a todos!"

¡Hola a todos! Ya se va acercando el final del curso… pero el lío seguirá publicando. Solo queríamos hacer una reflexión sobre lo que  ha supuesto a nuestro grupo este blog. En primer lugar, decir que el principal objetivo de nuestro trabajo es que este blog os sirva en vuestra vida cotidiana y os ayude a enriqueceros más sobre cómo trabajar con los niños e informaros con nuestras noticias sobre el sistema educativo para poneros al día. Se podría decir que es un blog educativo, es decir, tiene como finalidad publicar y compartir contenidos educativos, lo que contribuye a que estos contenidos sean mucho más accesibles a todas las personas. Tanto nosotros como el profesor hemos intercambiado noticias, conocimientos e ideas, así hemos trabajado en equipo. Además, ha sido una buena experiencia saber lo que ha pensado la gente con nuestras encuestas sobre lo que publicábamos, en las que ha participado bastante gente. Es un excelente medio para el desarrollo de la competencia digital, muy presente en las aulas hoy en día. Fomenta la participación interactiva de los alumnos con la posibilidad de obtener información y dejar comentarios sobre ello. La utilización multimedia enriquece y motiva el proceso de aprendizaje de los alumnos y rompe las restricciones de tiempo y espacio que limita el aula.  

La creación de éste blog nos ha supuesto ver de otra forma el concepto de educación y presentarlo de modo agradable y atractivo, como por ejemplo nuestras secciones que presentan métodos y actividades creativas, como son las secciones de juegos interactivos, de manualidades con objetos reciclados y con comida. Nuestra sección con más éxito de la cual se ha encargado nuestra compañera de el lío ,Cristina Moreno Ortega. ha sido sin duda la de Mentoring, habiendo sido incluso recomendada por Facebook por la Universidad de Cádiz que recoge los días que nuestra compañera iba a trabajar con niños con fracaso escolar para ayudarlos a salir adelante. “Con ésta sección he querido transmitir, a través de el lío, cómo he trabajado cada día con ellos y hablar sobre las diferentes actividades que hemos realizado para superar las dificultades” dice ella. De aquí llegamos a la conclusión de que todos podemos superarnos, lo único que necesitamos es saber cómo, y por ello proponemos nuevas ideas para ello.

Aunque no llevamos mucho de estas secciones seguiremos con ellas y colgando ideas siempre que podamos, ya que nuestra experiencia como hermanos, tíos, primos… y sobre todo en nuestra formación como futuros maestros de escuela, hará que cada vez descubramos nuevas alternativas educativas para trabajar con los niños y compartidlas con vosotros.

Desde el lío con Mónica Serrano, Javi Gallardo, Cristina Moreno, aunque ya no está nuestro compañero Fernando Castilla (¡te echamos de menos!) y Loreto García.

Pdt: ¡¡¡¡¡Buen verano a todos!!!!!

Juegos interactivos para los tres ciclos de primaria.

Juego interactivo del primer ciclo: A vueltas con las horas. 

https://sites.google.com/a/escuela2.es/primer-ciclo-primaria/my-calendar

Es una aplicación de SM libros que contiene juegos para primer ciclo de primaria. 

El extraterrestre le pedirá al niño que seleccione uno de los dibujos, ya que contienen juegos.

Elegiremos uno de ellos, en este caso el del dibujo del reloj al que llama “la hora y media”.

 En este juego el niño tendrá que ser capaz de pasar la hora del reloj digital al reloj de las manecillas con todas las horas que pongan, que serán o en punto o y media.

Juego interactivo del segundo ciclo: Notessimo.

http://www.educalandia.net/alumnos/segundo_ciclo.php

En esta página podemos encontrar juegos de los tres ciclos, pero nos centraremos aquí en la sección del segundo ciclo de primaria.

De estas actividades hemos escogido la de Notessimo, ya que es una web donde el niño podrá desarrollar su creatividad musical y componer sus creaciones que luego podrá escuchar. Aunque sea recomendada para el segundo ciclo de primaria seguro que a alguno le ha atraído la idea de escuchar online sus propias composiciones ;)

¡Comencemos la prueba! Empezamos eligiendo un título y poniendo el autor de la canción.

El siguiente paso es escoger el instrumento que quieras y poner su dibujo en el lugar de las notas que quieres que toque. No te preocupes, suena mientras lo colocas así que no te llevarás luego una sorpresa.

Una vez colocadas unas notas, si te equivocas o la quieres borrar, solo tienes que darle a “eraser”, que es borrar en inglés, y hacer click en la nota que quieres eliminar.

¡Puedes poner varios instrumentos a la vez! Busca en Keyboards, Percussions y más.

   

Y si le das al play podrás escuchar lo que llevas hasta ahora.

Compón una canción hasta la duración que desees y escúchala cuando esté acabada.

Juego interactivo del tercer ciclo:

http://contenidos.educarex.es/mci/2007/29/

El siguiente juego de la Junta de Extremadura se llama Parchís Ortográfico para Primaria.

Si nos fijamos en los iconos de abajo a la derecha, el caldero es para comenzar el parchís.

Elegiremos un personaje cada jugador, ya que deben jugar cuatro . Al pasar el ratón, cada personaje te dirá algo para convencerte de que juegues con él.

Un niño de 5 años, expulsado de su escuela por llevar vestido de princesa

Un niño de 5 años, expulsado de su escuela por llevar vestido de princesa: Romeo Clarke, un pequeño británico, no podrá volver a un programa de actividades extraescolares a menos que se olvide se llevar vestiditos, porque "confunde a los otros niños".

En la localidad inglesa de Rugby (sí, allí nació este deporte), vive Romeo Clarke, un simpático niño de 5 años que es noticia por haber sido expulsado de su escuela. La hermandad cristiana de Rugby dirige el programa de actividades extraescolares de Buzz Children's Club, y no quiere que Romeo vuelva por allí, porque le gusta ir vestido de princesita.

Así lo contaba su madre Georgina Clarke, a la que le dijeron: "Romeo será bienvenido de nuevo cuando lleve prendas acordes a su género". ¿Porque alguna otra madre o niño se ha quejado? Lo curioso es que para nada, todo lo contrario: ningún padre o compañero de Romeo ha puesto ninguna pega a que este niño de 5 años lleve los vestiditos rosas que tanto le encantan, pero el jefe del club infantil dice que "confunde a los otros niños".

Educación decreta el cierre de 17 guarderías ilegales

La crisis económica y el descenso de la natalidad han desatado un conflicto en la educación infantil. Las escuelas infantiles, que certifica la Generalitat Valenciana, han puesto bajo lupa a las guarderías, cuya licencia otorgan los Ayuntamientos. El cruce de denuncias se ha saldado con el decreto de cierre, por parte de la Consejería de Educación, de 17 "guarderías ilegales" en toda la Comunidad Valenciana.

Según fuentes de Educación, que dirige María José Catalá, de las 17 guarderías, a las que se les da un mes de plazo para el cese de su actividad, 11 están en la provincia de Alicante. El año pasado la Generalitat abrió expediente a 44 guarderías por incumplir la ley.

La Generalitat asegura que estos centros no cumplían con los "requisitos mínimos, instalaciones y servicios, así como con la cualificación del profesorado". Fuentes de la consejería aclaran que los expedientes se iniciaron a raíz de las denuncias presentadas por las escuelas infantiles.

Sin embargo, las guarderías afectadas se sienten "acosadas y perseguidas". Marina Bustamante, presidenta de la Asociación Cipa (Centros Infantiles de la Provincia de Alicante), aclara que las guarderías son "centros asistenciales, flexibles en horarios y en servicios, y que no educamos, solo cuidamos y atendemos a menores entre 0 y 3 años". 

Bustamante considera que los dos modelos, el de escuelas infantiles y guarderías, "deben y pueden coexistir" porque las necesidades de las familias son diferentes. Para Cipa el problema es que la Administración pretende equipar las guarderías infantiles con las escuelas, y "ni somos, ni queremos ser como ellas", aclara la presidenta.

Esta semana, según Cipa, un centenar de pequeñas guarderías de la provincia de Alicante han recibido cartas rechazando las alegaciones que presentaron hace unos meses y concediéndoles 10 días de plazo para volver alegar. Además, se les insta a cerrar en un mes sus instalaciones si no subsanan sus deficiencias.